《材料工程基础》

一、课程简介

材料是五花八门的，各种材料的制作和价格过程及其组成单元也变化无穷，然而各种单元过程所涉及的基础理论却有惊人的共同性。课程通过对教学内容的整合，突出材料工程领域的共性理论——动量、能量和质量传递的基本规律，结合工程研究方法和理论运用的典型单元过程，在课程中把材料工程领域相关的方法、理论和运用进行融合，实现知识、能力和素质有机结合。

《材料工程基础》课程2007年评为国家精品课程，2013年转型升级为国家精品资源共享课程，2017年在中国大学MOOC上线，2018年入选国家精品在线开放课程，2020年成为首批国家级一流本科课程。

二、团队简介

由国家教学名师谢峻林教授领衔的《材料工程基础》课程教学团队，由6名任课教师组成，老、中、青教师形成多层次的团队结构。团队教师全部具有高级职称，所有教师的授课评价全部在90分以上。团队成员经常开展教学研讨和交流，以老带新、传帮带的协同团队精神，保障了课程的教学质量持续稳步提升。

三、课程特色 

课程秉持以学生为中心的理念，把能力培养渗透到各个教学环节，强调主动学习和个性化学习。

教学设计上从“教”到“学”。针对在线学习碎片化、移动化的特征，萃取课程知识点，形成139个精炼的、小颗粒度的教学视频。设计50个讨论题，把最新成果、与工程案例等内容融入其中，突破学习边界，为学生个性化提供支撑。

教学方法上从“师”到“生”。课程教学中通过“MOOC+慕课堂”的形式开展线上线下混合教学，翻转课堂教学，通过智慧教学实施主动式教学模式。强调学习效果，关注学生的学习全过程。189道习题和110道试题，习题-答疑-讨论-综合性作业-单元测验-期末考试，全过程“评”，调动学生“学”。

四、创新成果

以先进的教学理念指导课程教学，以提升课程教学质量为目标开展课程教学改革。多通道的“教”，带动全过程“评”，调动学生“学”，坚持知识、能力和素质有机融合，契合学生解决复杂工程问题等综合能力养成的要求。

近年来，课程团队成员的教学研究与改革成果应用于实际教学过程中，获得国家级教学成果奖1项，湖北省教学成果奖一等奖2项。《材料工程基础》教材获得石油与化学工业联合会优秀教材奖。

五、应用示范

课程在中国大学MOOC平台上运行，目前已经是第10次开课。课程每次开课都有40多所学校的学生参与课程学习，在国内同类学校中有较好的示范作用。

针对课程的教学方法改革总结，发布教学研究论文，对课程应用示范起到较好的推广作用。

六、建设计划

进一步落实课程思政建设要求，推广专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，启动建设课程思政案例库，在课程教学中把价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

贯彻以学为中心的理念，对《材料工程基础》课程教材进行修订。更新和修订教学内容，加强学习指导，在教材中融入课程思政内容。

更新和完善线上教学资源。把优质教学资源融入到MOOC课程中，对章节作业的内容和形式进行更新和补充。更新单元测验题和期末考试题，更新率达到30%。更新和增加讨论区的讨论主题，使讨论主题和内容在增加对学习者的指导同时，更具吸引力。

《物流系统工程》

一、课程简介

《物流系统工程》是交通与物流工程学院开设的物流类专业核心课程，2009年获校级优质课，2010年获校级精品课，2011年获湖北省精品课，2014年获省级精品资源共享课程，2018年被认定为国家精品在线开放课程，在中国大学MOOC已开课12次，累计参加课程学习超过3.5万人。课程着眼于高质量物流服务体系，运用系统工程的理论方法，讲授物流系统的分析、预测、规划、建模、仿真、评价和决策等问题，培养学生建立系统理念，掌握系统工程的基本方法，提高学生分析解决实际问题的能力。

二、团队简介

课程教学团队由张庆英、辜勇、王正国、张莹、张梦雅5位老师组成，其中教授1人、副教授3人、高级实验师1人。课程团队有湖北五一劳动奖章和湖北五一巾帼奖获得者1人，校精品课程教学名师2人，青年教学名师3人，1位校师德标兵、1位校师德先进个人，是一支年龄梯度合理、教学经验丰富的队伍。

三、课程特色

1. 完善在线课程资源，配套国家规划教材。课程资源丰富，除了每单元的讲义、课件、视频之外，还为学习者提供了丰富的中外文阅读文献并及时予以更新。在MOOC教学资源设置“张老师讲故事”栏目，以故事和案例的形式将各章节内容娓娓道来。课程团队编著、修订国家“十二五”规划教材《物流系统工程—理论、方法与案例分析》，教材已出版第三版。

2. 改革课程教学方法，探索创新创业教育。有机融合多种教学方法，灵活运用项目驱动、案例分析等教学方法，强化对知识、能力与素质的培养。注重对学生思维、洞察力、沟通能力、钻研精神的训练，培养学生创新素养。

3. 挖掘中国物流元素，弘扬中国民族精神。讲授案例选择中国物流企业的工程实际案例，宣传中国企业，弘扬民族精神。培养学生团队合作的精神和协调能力，实事求是的科学精神和正直的品格，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界。

四、创新成果

在课程建设过程中，课程团队开展了一系列教研教改，主持湖北省教学研究项目1项、教育部产学合作协同育人项目2项、中国物流学会教学研究项目4项；发表教研论文30余篇；获国家教学成果二等奖1项，湖北省教学成果一等奖1项，中国物流学会教研教改成果一等奖1项、二等奖2项，获校级优秀教材一等奖1项；主编教材18部，出版专著2部；指导学生参加物流设计大赛等学科竞赛获国家一等奖一项、二等奖3项。

五、应用示范

物流系统工程2018年12月获批为国家精品在线课程，在爱课程网站开课12次MOOC和6次SPOC。MOOC面向社会开放，选课人数超3.5万人，产生了较好社会影响，被多所高校引用为线上学习课程。SPOC面向本校物流管理、物流工程专业学生开放，选课人数600多人，利用SPOC资源与线下教学结合，开展混合式课堂教学改革，收到明显的成效。

物流系统工程课程于2021年1月在学习强国上线，进一步扩大课程影响力，课程视频播放次数超过17万次。

https://www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id=17289993977863242004

六、建设计划

进一步完善课程的知识架构和能力要点，建立起更好的链接关系，完善知识点和能力点的选取与定义解释，使课程的体系结构更加丰满、更加合理。

1. 进一步发挥团队老师的才智与作用，做好线上讨论区的跟踪服务工作，及时完成在线辅导和答疑，切实解决学生的疑惑和问题；

2. 收集最新实例、制作专题短片、专家访谈等，更新完善拓展型资源，提高知识的生动性，丰富课堂教学形式，给学生以沉浸式教学体验；

3. 持续更新教学内容，更新教材，更新外文文献资料，扩大师生学科视野，紧跟学术前沿；利用二维码技术，将最新素材以文字、图片、音视频等形式嵌入到教材中，出版并更新全媒体教材。

《XML与电子商务应用》

一、课程简介

为保证电子商务的效率，企业内部、企业之间、企业和客户之间进行了广泛的数据集成和应用集成，以实现电子商务业务流程的自动化。XML技术是实现开放式数据集成和应用集成的核心基础技术，也是基于语义的智能化商务关键支撑技术之一。本课程系统讲授和讨论XML相关技术的语法及其应用，培养学生利用利用Schema定义数据标准的能力，利用XML描述商务信息的能力，利用HTML、CSS、XPath和XSL对XML数据对象进行格式化转换的能力，最终构建学生制定基于互联网的数据交换解决方案的能力。

二、团队简介

课程教学团队由经济学院电子商务系刘平峰教授、曹洪江副教授和陈冬林教授组成。刘平峰教授现任经济学院电子商务系主任，获得湖北省经济管理实验教学优秀教师、武汉市“光谷3551”创新人才、武汉理工大学精品课程教学名师等荣誉称号，兼任湖北省电子商务大数据工程技术研究中心副主任，负责本课程总体设计、课程讲授、答疑辅导和成绩批改。曹洪江副教授出版了计算机类课程创新规划教材《Java程序设计基础》，获批学校精品在线开放课程，负责本课程部分内容讲授和课程资源建设。陈冬林教授现任学校审计处处长，电子商务专业带头人，兼任湖北省电子商务大数据工程技术研究中心主任，负责本课程总体指导和技术支撑。

三、课程特色

1. 教学体系方面

以学生实践与创新能力素质培养为核心，设计了“理论教学+案例教学+课外训练”、“学生主体+教师导学”的持续改进协同教学体系。

协同教学体系

2. 教学内容方面

设计了“课程目标-知识单元（单元案例）-知识点（示例）”分层模块化的案例/示例教学内容体系。

3. 教学方法方面

基于建构主义理论，组织启发式课程教学进程：搭建学习进程框架——案例情境与问题导入-独立探索-协作学习-多维度效果评价；基于知识维度和认知过程理论，设计和实施了符合学生认知规律的教学活动，达成学生对“事实性知识-概念性知识-程序性知识-元认知知识”的认知过程沿“理解-应用-分析-评价-创造”逐阶提升；设计了单元案例导入和案例总结的闭环。

四、创新成果

1. 与认知过程相适应的“知识点示例-知识单元案例-课程综合应用”的实践进阶。通过不同层次的“实践-反馈-再实践”，以达到学生认知过程沿“理解-应用-分析-评价-创造”的提升。

2. 与知识维度相适应的多层次教学活动。根据不同的知识维度，设计对应的课内PPT讲解、课外专题训练、课外案例分析大作业和答疑讨论等教学活动，达成学生对“事实性知识-概念性知识-程序性知识-元认知知识”的充分理解与应用。

3. 以学生为中心，基于建构主义的启发研讨教学方式。以学生为中心构建所需的各种教学资源、教学活动和学习场景，通过课前预习、课后作业、答疑讨论，以及课内的基于PBL和CBL的示例讲解和案例研讨，达成学生自己构建知识点、知识单元、课程综合知识体系的能力。

五、应用示范

课程先后在学校网络平台开展3期SPOC教学，在爱课程平台开展7期MOOC教学，来自全国各地各层次近百所高校学生和广大社会专业人士1万余人受益。

六、建设计划

1. 课程资源更新。随着XML技术标准迭代更新，计划5年内更新补充50%以上的课程资源内容，包括教学视频、技术标准文档、测验题库、常见问题、知识点示例、知识单元案例、数据交换综合解决方案等。补充“XML文档解析技术”选修单元及全套教学资源，满足部分学员的个性化能力发展要求（考核不做要求）。

2. 教学活动优化。打通教学活动微循环，视频教学、在线测验、单元作业均安排答疑讨论，按学习单元引导专题讨论，巩固当周所学知识。

3. 教学效果提升。结合虚拟仿真等多种形式丰富线上微课的表现力；以热点、难点和典型案例的讨论互动激发学员参与学习的兴趣。优化教学考核方式，提高在线开放课程的教学效果与结课率，提高本课程的社会影响力。

（通讯员：寇帆　审稿人：徐言民）

往期回顾：

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理工金课 | 供应链管理、人车社会、数字图像处理

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理工金课 | 新型干法水泥生产工艺与装备虚拟仿真实验、认识武汉•大国工业、大学生涯规划与职业发展

理工金课 |互换性与测量技术、C编程方法学、传感与检测技术